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论生活审美化时代高校学生的道德素质教育         ★★★ 【字体:
论生活审美化时代高校学生的道德素质教育
作者:杨瑞洪    文章来源:《当代教育》2007年№1    点击数:4093    更新时间:2007-8-2

   

    [摘 要]电子信息时代以快捷的方式覆盖全球,将艺术与生活的距离拉近,艺术与我们的生活亲密接触且紧紧相连,生活审美化的到来,给高校学生道德素质的培养提出了新的挑战。
  [关键词]生活;审美化;道德素质;培养

On Moral Quality Education of College Students in the Aesthetic Age
 
YANG Rui-hong

Abstract: The paper holds that the realization of electronic information age in the world has cut to nil the distance between art and life which are closely connected with each other. The coming of rhetic in our life issues a new challenge to the cultivation of moral quality of college students.
Key words: life; aesthetic; moral quality; cultivation 

    我国改革开放二十多年来,各个方面都取得了令世人瞩目的成绩,特别是近十年伴随着经济的快速增长,以及加入WTO,使得经济全球化的进程更加迅猛。我们在充分享受现代化带给我们的成果时,也必须经历西方文化潮流的不断冲击,电子信息传媒所带来的负面影响,在短短的十多年间进入了全球审美化时代。尽管全球文化生活的节奏有快有慢,但对大多数中国人来说,日常生活的审美化已是生活的事实。在处于生活审美化时代的当代中国,艺术已充满我们整个生活,流行音乐的旋律飘荡在大街小巷、卧室和走廊,美丽的时装,修饰的面孔,塑造美体的健身房,色调优雅且浪漫温馨的休闲咖啡馆,批量复制的工艺品和名家画作,美丽帅气的明星大头像,艺术化的广场和城市建筑,精美的商品包装和炫目的影视媒体广告……我们的生活被艺术氛围所笼罩,审美的生活成为当代大多数中国人的真实生活。
  高等教育肩负着提升国民素质的重任,对国民大众起着引领、示范和辐射的作用,是道德教育的摇篮。面对生活审美化的全新时代,我们必须以全新的视觉、全新的观念和全新的方法去实施对青少年学生的道德素质教育,以一个教育工作者的真知灼见,用战略的眼光洞察当今和未来学校德育工作的重要性和艰巨性。

一、现行的德育教育模式显得过时,收效甚微
  自上世纪90年代初,中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出,“以德治国”的策略,表明了党中央对于提高国民素质的高度重视。2006年3月,胡锦涛总书记在全国政协十届四次会议上指出:在我们的社会主义社会里,要引导广大干部群众特别是青少年树立正确的价值观和人生观,提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观,精辟概括,导向鲜明。体现了在科学发展观的指导下,党和政府将依法治国和以德治国有机结合起来,将经济建设、政治建设、文化建设和社会建设结合起来,全力构建和谐社会,全面推进社会主义现代化建设的坚定信念和决心。
  然而,由于我们在学校思想教育与德育教育中,采用的是几十年一贯的方式,其间或者也作了些改变,但很难说做到了与时俱进,其收效甚微是有目共睹的。我们的德育教育贯穿小学、中学、大学,是必修课程,却常常流于口头,停留于书本,似乎与民众与青少年学生自己的生活并无多大的关系。刚刚走出德育考室的学生,可以轻松地从草坪上走过并随手扔掉用过的废纸;为了自己的虚荣不管父母怎样含辛茹苦哪怕卧病在床……这些看似小事但却可以折射出一个人品德的高低,也为社会主义荣辱观所不齿。
  反思我们的思政教育、道德素质教育,我们还有许多工作要做,还有许多问题需要深入思考和研究。我们党在这些方面有很多的光荣传统,也曾经取得了辉煌的成果。但社会的快速发展,特别是进入网络时代的今天,一网知天下使得世界在变小,而人的视野在不断扩大,我们生活的方方面面都被网络、电视、广告及传媒艺术所充斥和笼罩,生活审美化时代的来临,使得我们过去那些行之有效的德育教育模式显得僵化,变得被动和无奈。

二、优秀是一种习惯,德育从习惯开始
  享誉中外的名校清华大学写着这样的校训:“厚德载物,自强不息”。我想这“厚德载物”应该是说:学生首先要有良好的个性品德,才能承担起社会的责任,成为有用之才。
  有句话说得好:千教万教,先教做人;千学万学,先学去爱。从清华大学的校训中,我们可以看到这所百年名校所推崇的是什么!其实,优秀是一种习惯,做事先从做人开始。曾听一位专家讲过:决定一个人成材的因素主要有三方面,一是天分或者说智商;二是学习条件;三就是习惯。现在人与人之间的智力差异并不是特别大,其生活范围内相应的学习条件也相差不多,因此,养成良好的习惯便是成功的关键。这一点我们从许多成功的人士那里已得到反复的证明。
  习惯是什么?习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易更改的行为。可见习惯是一种养成,是一种比较确定的思想和行为方式。所以在学校道德素质教育中,更应该强调学生的养成教育,并将其贯穿于整个学校的学生道德素质教育的全过程之中。从一点一滴的小事做起,把“八荣八耻”的社会主义荣辱观,融汇到青少年学生的日常行为习惯之中,成为自觉的行动,并利用广告传媒、动漫游戏等青少年学生喜闻乐见的形式,用亲切而活泼的方式等,以利于学生们接受,改变过去那种呆板的说教面孔。青少年是祖国的未来,他们处在人生观、价值观形成的关键时期,帮助他们明辨是非、美丑、善恶,对他们的成长至关重要。

三、着力塑造道德灵魂,培养诚实、守信、勤奋的社会主义新人
  一个国家的国民素质如何,可以从一所学校学生的道德素质看出,而社会道德的维系,对于一个国家的发展,起着一种潜在的主导作用。孙中山先生曾指出:“德,乃国家之基也。”我们要实现中华民族的伟大复兴,光有经济的高度发展,物质生活的暂时充裕还不够,还必须对社会道德建设予以足够的重视。
  当代青少年学生,是走在时代的前列、行于时尚的前端、主观意识强烈、对新生事物的出现充满好奇敏感的一代,对于充斥于网络和电视中的暴力、色情及其他腐败堕落和庸俗的东西缺乏应有的抵抗力。如果我们的道德素质教育还是保持板着面孔说教的老样子,必将失去其最后的影响力。严峻的现实要求我们广大教育工作者,特别是专门从事德育教育工作的教师学者,要学会利用现代教育手段,以新的观念、新的方式创造性地开展工作。同时,也要求我们的专业教师在加强专业技能教育的同时,更注重学生道德素质的培养,真正将教书与育人落到实处。
  内地一就读于香港大学的女生,以一万元人民币行贿任她课的副教授,以换取考试的通过,被香港廉政公署以“行贿罪”判6个月监禁,行贿款也被充公。此事在网上以及报纸上被炒得沸沸扬扬,一时间各种议论在网上交汇,有一网友还做了“假如此事发生在内地又将会是怎样?”的推论。不管怎样,从这件事可以折射出我们目前的教育反映在学生道德素质培养方面还有许多问题。注重形式的“两课”教学和过于功利的考核机制,使得德育教育在塑造学生的道德灵魂,在培养学生起码的荣辱观、正确的人生观和价值观方面收效不大。
  当我们为现在不断丰富的物质生活而喜形于色时,我们是否意识到社会上的某些腐败风气、网络媒体对物欲的过度渲染正慢慢地影响着我们的青少年?信仰危机与诚信危机如毒瘤般蔓延,损害的不仅仅是一个个鲜活的生命个体,它最终危害的是党和国家的利益,是祖国的未来。学校是每一个受教育者最主要的人生教育基地,我们不能脱离社会来谈学校德育教育工作。一个人的科学文化知识是在学校学到的,一个人的道德素质也应该在学校教育中夯实他的基础,学校要着力塑造学生的道德灵魂,从心灵深处筑起一道拒腐防变的万里长城。教育学生从内心约束自己,诚信做事、诚实做人,使他们具有诚实善良的优秀品质,具有疾恶如仇、从善如流的道德情感,从心理上接种卡介预苗,产生对恶风俗气侵蚀的抗体,从而使社会风气不断净化,社会在稳定与和谐中不断向前发展。

四、在道德素质教育中,爱和管教都是需要的
  学校,特别是高等学校承担着培养高素质人才的重任,是知识创新的重要阵地,在弘扬和践行社会主义荣辱观、提升公民素质方面,起着引领、示范和辐射的重要作用。
  现代教育提倡以人为本,以学生为中心,强调对学生个性的尊重。但是尊重个性不等于放任自流,一方面我们要求教育工作者对受教育者——学生,始终保持理解与宽容,师生在人格上是平等的,要相互尊重;另一方面教师对学生的不良行为又不能不管,必须要有一个行为的底线。学生有个性是应该鼓励的,但是发展个性,不能损害他人或公共利益,形成一个极端的以个人为中心的人格。作为老师,必须把握好对学生行为的这一原则界限。
  教育研究表明:僵硬的权威方式不能塑造孩子的良好个性,而一味的放任自流,同样不能培养出真正自立自信的个性。我们的教育如果过于严格,可能使学生变得自卑,也可能变得激进和偏执;而过于宽容,又可能使学生陷入自身的欲望,而缺乏社会责任感和对他人的同情心。
  所以,学校和社会、老师和家长,要把社会主义荣辱观教育,与学校思想道德素质教育有机结合,利用现代教育手段,采用青少年学生所喜闻乐见的形式营造良好氛围。要使大家都知羞耻,有荣辱感,要把热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗作为青少年学生的人生准则,激发学生们对崇高精神的不断追求,让社会主义荣辱观成为他们自觉的道德实践,让道德的清风拂去心灵的污垢和灰尘,让道德的阳光照遍校园的每个角落,让学校充满和谐,让社会充满和谐。

作者简介:
      杨瑞洪(1963——),男,四川阿坝藏族自治州汶川人,祖籍四川安岳。四川省阿坝师范高等专科学校美术系副教授,系党总支副书记,四川省美协会员,阿坝藏族自治州美术家协会副主席。

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