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分流班,简直就是教育的极端失败         ★★★ 【字体:
分流班,简直就是教育的极端失败
作者:林建致    文章来源:2017年《当代教育》第3期    点击数:934    更新时间:2019-1-28

 

分流班,简直就是教育的极端失败

福建省泉州市永春仙夹中学  林建致

 

    不少学校为了升学率、为了培养优秀生、为了争取考进重点中学而博取较好名声和获得社会与行内好评,以便更自信和更有资本显摆成绩,于是一阵分班之风吹拂起来,打动各个学校,遍及不少地方。

    分班一般是分出快班,以集中所有名列前茅的学生,并选出最优秀的配套教师进行教授、讲解和复习,加上督修早读、午读和晚自修,夜以继日,拼命想提高成绩,势不可挡。另外,学校把所有学习最差劲的差生汇聚为分流班,分配一般或较差的教师,本想只教一般的基础知识,并将其督促和引导到正道上,结果事与愿违,负面影响极大、极恶和极坏。

    差生们会聚在一起,学习成为头痛之事,绝大部分都听不懂、理解不来、记不好。慢慢地,小动作增加,说话者多出,甚至在课堂上随意移动、打牌、抽烟、下象棋等,滋长为乱班。偶尔,一些学生被老师指责,叛逆心升起,于是就不懂何为尊师重教、何为礼貌敬人、何为文明用语了。一些学生随意扔纸球、互相攻击。一些值日生不能及时擦黑板,没能按时打扫卫生,以至于教室肮脏一片,桌椅不能排得井然有序,不雅观也不整洁。

    一些出头鸟开始浮躁,坐不安稳。在老师的善意批评下,他们根本不明白学习的重要性,挨过一节课算一节,基本已是破罐子破摔,没能自我约束,偶尔顶撞几句纯属正常。个别老师言语严厉一点,有一些学生竟然不晓尊师重道,与教师动口,甚至激发到动手的程度上。师生之间矛盾重重,越演越烈,难以控制,长成为一个个恶瘤,难以对药下症,无法根治。

    分流班的纪律往往不久就松散开来。他们对学习更是如鲠在喉,一旦学习就头痛,不能弄懂知识点,也不能记忆重点,不想学也厌学,几乎没人在听讲。教师一般没有敢不在场的,只能苦苦地支撑,心情糟糕透顶。上课简直就是一种折磨,毫无面子可言,更没丝毫的尊严,名声扫地。不少学校见怪不怪,已习以为常,的确是教育界的一种耻辱,一种该乱棍打死的罪过。

    一些教师无法正常上课,只能八仙过海,各显神通。教师有的一边责怪,一边斗争,一边努力教育,一边敬业地上课,但效果极差,惨不忍睹;一些教师干脆一边讲课,一边任由学生胡作非为,班级乱成菜市场,吵闹之声此起彼伏,成为心头之痛;一些教师干脆自动组织全班学生打纸牌,只要不发出乱糟糟的声音就可蒙混过关,相安无事;一些教师只好讲一些课外故事和笑话,以图度过难以想象和忍受的一堂堂课;一些教师只好改上音乐课,教授学生唱歌,至少不会乱成一团,不会相互敌对、互相仇视;个别教师想法较奇特,竟然让全班学生去操场上课,学生自由活动,避免师生不和的尴尬状况频繁地出现……

    一些校长偶尔巡视,以官压人,学生就会静下来一会儿。但校长走后不久,就又成原样不改。若校长长期上课,恐怕也无招可施。所以,部分老师以眼不见心不烦为主,无奈之下只能应付了事,如临战场,毫无为人师表的威严,没能压制住战乱一般的情况。

    分流班,以一种眼中钉和肉中刺的状态存在着,简直就是教育的极端失败。分流班,就是一堆堆校园里的“垃圾”,散发恶臭,污染重重,景象衰败。分流班的学生们就像一棵棵树苗,还未接受阳光雨露的滋润顺利成长,就已枯萎凋谢,活活地被抑制而半途夭折而亡,沦落为狼藉和素质较差的一群群人,基本与学习无缘,只能过早地走出校园,步入残酷的现实社会。

 

文章录入:当代教育    责任编辑:当代教育 
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